怎样建立学习原则？

1、使用MBTI性格类型测评工具（年龄较小的孩子如小学生只需要通过行为简单初步判定即可），帮助中学生看到自己的学习风格和性格类型偏好，从而引发自己的思考，我的学习成绩原来跟我的行动、行为、习惯、性格（著名的心理学家马斯洛说过：观念决定行动、行动决定行为、行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运）有密切的关联，那自己要从哪里入手去突破个人的学习瓶颈呢？

2、荣格说：“一个人终其一生的努力，就是在整合他从同年时代就已经形成的性格。”认识到自己并不是完美的，还需要向在某一个领域比自己更优秀的学习，在发挥好自己性格优势的同时，自觉自发的去塑造提升自己的性格劣势，才能最终活得坦然和存粹，形成个性化的自我。其实学习也是一样，从不断的学习经验出发，反观自己的学习理念和方法，找到还能够继续提高效率且自己又很感兴趣、充满激情（进入心流的状态）的学习，才是最好的学习方式。

3、举例来说：

①I内倾型的同学，适合找到安静独处的学习空间来开展高效的学习；E外倾型的同学，适合跟同样外倾类型的同学组建学习小组，相互讨论学习；

②偏好S感觉接受信息的同学，适合多做笔记、充分调用五感（听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉）营造相应的学习场景、多结合生活实际检验来强化记忆；而偏好N直觉接受信息的同学，适合多运用联想记忆法、构建思维导图的方式，多做归纳总结，从现象中找到学习规律的方式来学习；

③偏好F情感（价值观）做出决定的同学，平时会非常的注重人际关系和交往，所以父母要首先充分确保孩子的情感链接需求，再去给出学习指导建议；而偏好T思考做出定的同学，言简意赅，喜欢自己分析和求解，父母不要太多的给予强制和控制，反而是一起做分析引导，促进其自觉高效学习的效果更好；

④第四组孩子的性格类型维度最有意思，J判断是很有学习计划也注重时间管理的类型，家长基本不用操太多的心；但如果是P感知型，就会非常的随性，经常找不到复习资料，也很少做学习规划，基本靠考前临时抱佛脚来冲击学习，初中甚至中考的时候还有些效果，但到了高中初高中衔接一旦没有引导好，就很容易造成成绩直线下滑，没有了学习的成就感只好通过网游、网络科幻小说来找到每天的乐趣所在，成绩上不去的”习得性无助“才是没有学习动力的根本原因所在。